Los mejores libros para académicos en tu lista de compras

Una forma de promover el pensamiento asociativo (que es esencialmente el elemento vital de la innovación, incluso para las personas que no han experimentado otros contextos profesionales) es explorar la investigación de aquellos que sí lo han hecho. Esta es una de las razones por las que es tan importante que los profesores, que suelen ser expertos en la materia en ciencias o matemáticas, etc., pero que a menudo no son expertos en enseñanza y aprendizaje, busquen experiencia en el arte y la ciencia del aprendizaje. De manera similar, los administradores académicos pueden aprender lecciones valiosas al mismo tiempo que generan estrategias y planes al leer sobre contextos fuera del suyo propio.

Ese es un contexto de suma importancia para un blog sobre los mejores libros para sumergirse en esta temporada navideña. Y confía en mí, pronto llegaremos a mis selecciones favoritas.

Innovación vs. Invención

Recientemente asistí a un «retiro» nacional organizado por una organización que brinda liderazgo intelectual, estrategias conectivas y más. Podría haberse convocado una conferencia si hubiera aparecido más gente, pero con las limitaciones de COVID, la falta de fondos para viajar (además de los obstáculos normales de los asistentes), la cantidad de administradores académicos que se reunieron para compartir ideas fue de alrededor de 50- 70 personas, máx.

Hubo una buena combinación de programación y creación de redes y, en un momento, participamos en una experiencia de taller común. El líder de la sesión había colocado cartulinas alrededor de la sala con los temas de cada una. Todos eran problemas a los que se enfrenta la educación hoy en día, desde la privacidad de los datos hasta las preocupaciones sobre la diversidad, la equidad y la inclusión, hasta el logro de los resultados de los estudiantes.

Las instrucciones fueron simples: durante 30 minutos, encuentre una cartulina que tenga un tema que le interese, reúnase con un grupo de líderes con ideas similares y cree algunas estrategias para resolver esos problemas. Después de que su grupo catalogue una lista de las «tres principales» soluciones, comparta esas ideas en una presentación de todos contra todos..

Estos ejercicios generalmente están diseñados para promover ideas que se pueden llevar a las instituciones de origen donde se pueden perfeccionar y trabajar. Si bien dudo que eso suceda muy a menudo, estoy seguro de que se generaron algunas iniciativas estratégicas durante las conversaciones de la conferencia. El problema en este evento no estuvo en la generación de ideas, sino en el apuntalamiento de posiciones creíbles y razonadas. Me explico.

Como ex-director de innovación y autor de varios artículos y capítulos académicos (consulte el capítulo 8 de Casos sobre tecnologías en la educación del aula 2.0 a la sociedad 5.0), así como creador de un marco ara generar innovación académica a escala, pasé una buena parte de mi carrera centrado en la innovación.

Entonces, cuando noté que uno de los carteles incluía el tema «¿Cómo llevamos la innovación a nuestras escuelas?» Me complació. ¡Ese es un tema importante! Pero en lugar de saltar a ese grupo como un sabelotodo, busqué un tema diferente en el que pudiera flexionar un poco mi músculo intelectual, escuchando a otros y explorando ideas que no había dedicado tanto tiempo a estudiar.

Cuando los grupos terminaron, llegó el momento de presentar nuestros pensamientos. La vocera electa del grupo de innovación tomó el micrófono y comenzó explicando que es crucial ayudar a todas las instituciones a entender que la innovación tiene que ver con la novedad. La clave, sugirió, es asegurarse de que las escuelas se den cuenta de que tienen que crear procesos, programas o productos completamente nuevos, a menudo «desde cero», para ayudar a los estudiantes a mejorar.

Pensamiento Asociativo

Algunos de ustedes pueden estar por delante de la clase, así que permítanme detenerme allí y recordarnos a todos que lo que ella describió no es innovación, sino invención. La innovación no se trata de inventar algo que nadie haya visto o usado antes, se trata más bien de tomar una idea, concepto, producto, etc., de un contexto y llevarlo a otro contexto. Esto a menudo se considera como «pensamiento asociativo» e implica una criticidad para cualquier organización deseosa de innovación para emplear a personas que han trabajado en otros contextos. (En otras palabras, tener instructores que solo han sido instructores o un rector que solo ha trabajado en una universidad o un SVP de Asuntos Estudiantiles cuyo primer trabajo fue como monitor de residencia trabajando directamente a través de la organización sugiere que la innovación será muy, muy difícil.)

Las recomendaciones y estrategias de este grupo se basaron en algo total y absolutamente incorrecto. Las recomendaciones de innovación promovieron la invención, una noble aspiración aunque significativamente más difícil de lograr. Y como su base para la innovación era tan defectuosa, las tres ideas que dieron para generar innovación en un contexto académico eran en gran medida imposibles (por ejemplo, dar tiempo a las personas para tomarse un año sabático y pensar en cosas nuevas…).

Los mejores libros para explorar el pensamiento asociativo

Entonces, ¿Por qué ocuparía tanto tiempo en mis vacaciones leyendo un blog con esta historia? Porque, como se señaló anteriormente, sin oportunidades para expandir nuestro pensamiento más allá de las barandillas y los contextos normales en los que hemos estado o en los que existimos actualmente, ¡nuestra capacidad para transformar las experiencias disminuye! Por lo tanto, considere esto como un manual básico para el pensamiento asociativo de expertos que no están necesariamente dentro de su contexto inmediato.

Los mejores libros en inglés para educadores

Realmente hay un arte y una ciencia en la enseñanza. Descubra más con estos excelentes trabajos.

Para los lectores interesados en:

Neurociencia

Brain Rules, de John Medina

Si bien este libro tiene un capítulo específicamente sobre educación, Medina hace un trabajo magistral al ilustrar cómo funciona el cerebro humano en términos pragmáticos. Dado que el cerebro es posiblemente el sustento más importante para el aprendizaje, ¡parece incumbencia de todos los educadores tener un conocimiento práctico!

Investigación del aprendizaje

How People Learn, editado por John D. Bransford, Ann L. Brown, y Rodney R. Cocking

Al abordar el aprendizaje en gran parte desde un punto de vista STEM, los educadores comenzarán a ver que el proceso casi nunca es una transacción, los estudiantes (como todos los humanos) luchan mucho con la transferencia y que el aprendizaje activo cambia de manera medible la ecuación del aprendizaje para todos.

Conación

Mindset, por Carol S. Dweck; Grit, Angela Duckworth)

Las señales no cognitivas se miden como dos tercios del taburete de éxito del estudiante, sin embargo, la educación se ha centrado miopemente en un tercio (cognición) durante un siglo. Estos libros deberían ayudarlo a comenzar a cambiar el enfoque a un enfoque más holístico para el estudiante.

Prácticas de enseñanza interdependientes

How Learning Happens, por Paul A. Kirschner, Carl Hendrick

Lo mejor de este libro es que son más como 24 mini-libros. Cada capítulo sintetiza un importante contexto de enseñanza y aprendizaje, lo que nuevamente lo hace bastante aplicable.

Aplicación didáctica práctica

Make It Stick, por Peter C. Brown, Henry L. Roediger, III, y Mark A. McDaniel

¿Sabía que resaltar un libro o notas conduce a casi ningún aprendizaje? Este libro está repleto de viejos mitos de «sentido común» que deben desaparecer, al tiempo que demuestra estrategias prácticas para ayudar a los estudiantes a aprender (en el sentido más verdadero de ese término).

Los mejores libros para administradores académicos

Desde directores hasta rectores, decanos hasta presidentes, la experiencia de la educación va mucho más allá que en el aula.

Para los lectores interesados en:

Conectividad y aprendizaje social

Social, por Matthew D. Lieberman; It’s Complicated, de Danah Boyd)

De manera similar a los aspectos no cognitivos mencionados anteriormente, estos libros muestran los fundamentos cruciales de la conectividad en todos los humanos, pero especialmente en los estudiantes.

Uso efectivo de la big data

The End of Average, por Todd Rose

¿Sabía que crear un tipo de estudiante promedio es matemáticamente incorrecto? Sin embargo, este agrupamiento es la base de casi toda la educación actual. Vea por qué lo hemos estado haciendo mal durante décadas y observe cómo solucionarlo.

Comprender ambos lados de la ecuación

The Case Against Education, por Bryan Caplan

En el espíritu de «conoce a tu enemigo», una lectura de estos metaestudios que explican cuán poco se aprende en el aula K-20 debería inspirar a cualquier educador a hacerlo mejor.

Los mejores libros para Directores de Innovación

Aquí hay dos de mis títulos académicos favoritos que le pueden gustar:

How to Get Ideas, por Jack Foster

Esta es una lectura rápida que puede mostrarle cómo no solo operacionalizar la creatividad/innovación, sino también cómo enculturarla.

Steal Like an Artist, por Austin Kleon

Soy un gran creyente en el método CASE (Siglas en inglés de Copy And Steal Everything). Este libro da ejemplo tras ejemplo de cómo hacer exactamente eso. Es mi regalo navideño favorito para los empleados.

Buena suerte y buen aprendizaje.

Written by

Jeff Borden

Dr. Borden is currently the Chief Academic Officer at D2L, a Professor of Communication and Education, a Davis Scholar in Residence awarded by the Akilah Institute, and a speaker / consultant / leader across higher education. As a former Chief Innovation Officer, Academic Research Director (“Think Tank”), and lifelong advocate for effective eLearning, Jeff has spoken to educators at every level, from professors to politicians to presidents to principals, in 38 countries and 49 of 50 U.S. states. A passionate teaching and learning expert, Dr. Borden is generating and communicating the best possible ideas, strategies, and philosophies to transform learning at scale. Through award winning «learning ecosystem» creation, brain-based education strategies, large scale alternate reality games for education, and other creative endeavors, Dr. Borden has implemented effective learning techniques for thousands. Having written academic anthology chapters, academic journal articles, editorials, blogs, and given interviews for dozens of academic and popular media, as well as having presented to more than 5,000 audiences in 20 years, Dr. Borden will provide practical, researched, intentional strategies for changing learning.