Ons succes met het Brightspace-platform van D2L blijkt uit de examenresultaten van onze laatstejaars. Het slagingspercentage is in slechts twee jaar tijd toegenomen van 75 procent naar 100 procent.
John Allport, hoogleraar Automotive Engineering, University of Huddersfield
De uitdaging
Mogelijkheden voor verbetering identificeren
De University of Huddersfield is een openbare universiteit in Huddersfield, Engeland, met bijna 20.000 studenten.
Automotive and Motorsport Engineering is een van de populairste bacheloropleidingen van de universiteit en heeft als doel om studenten toe te rusten met de vaardigheden en ervaring die ze nodig hebben om het beste te halen uit de boeiende mogelijkheden die de sector te bieden heeft.
In het verleden maakten de docenten van de universiteit gebruik van traditionele onderwijsmethoden, vertelt John Allport, hoogleraar Automotive Engineering.
“Ik kwam naar de universiteit na dertig jaar in de sector te hebben gewerkt. Daardoor had ik een andere kijk op het onderwijs. Ik realiseerde me dat het onderwijs met een krijtbord en hoorcolleges het voor sommige studenten moeilijk maakte om zich echt met de inhoud bezig te houden en de vaardigheden op te bouwen die ze nodig zouden hebben in het werkveld.”
Door de traditionele onderwijsstructuur dicteerden de leraren het tempo voor alle studenten. Hierdoor bestond het risico dat onderwerpen die studenten moeilijk vonden te snel werden behandeld en dat sommige studenten daardoor zouden achterblijven.
Het slagingspercentage voor het vak lag rond de 75 procent, maar de docenten van de sectie Automotive Engineering wisten dat er ruimte was voor verbetering als ze de betrokkenheid van de studenten bij de stof konden vergroten.
De oplossing
Een best-of-breed oplossing selecteren
De sectie Automotive Engineering heeft het Brightspace-platform van D2L omarmd als centraal punt voor content, opdrachten en beoordelingen. Doordat het platform een eersteklas mobiele ervaring biedt, kunnen de studenten communiceren met docenten en medestudenten, en overal en op bijna elk apparaat leren.
Toen de universiteit het Brightspace-platform introduceerde, werden er trainingen georganiseerd om docenten uit te leggen hoe ze het platform konden gebruiken om het onderwijs te verbeteren en betere leerervaringen te faciliteren. Dit inspireerde de sectie om de functies binnen Brightspace te verkennen en deze te gebruiken om de studenten te helpen slagen.
Blended learning omarmen
Met behulp van het Brightspace-platform koos de sectie voor een flipped classroom, waardoor de content van de cursus altijd en overal beschikbaar is voor de studenten en ze meer zelfsturend kunnen worden in hun leerproces.
“Een van mijn eerste doelen was om de informatie over de cursus in verschillende vormen en formaten te presenteren, waardoor het materiaal direct toegankelijker en boeiender werd”, zegt John Allport.
“Voorafgaand aan elke les gebruik ik ook de online enquêtes in Brightspace om te bepalen welke drie onderdelen van de te behandelen materie de studenten het moeilijkst te begrijpen vinden. Door de resultaten te analyseren, zie ik eenvoudig welke onderwerpen de grootste problemen opleveren en kan ik ervoor zorgen dat ik me tijdens de les op die onderwerpen concentreer”, aldus John Allport, hoogleraar Automotive Engineering van de University of Huddersfield.
De resultaten
Elke student in staat stellen om het beste uit zichzelf te halen
Sinds de sectie blended learning heeft omarmd, slaagt ze erin het onderwijsniveau te verhogen en haar studenten voor te bereiden op de eisen van de werkende wereld.
Studenten waarderen ook de mogelijkheid om actief deel te nemen aan het verbeteren van het vak. Ze dragen regelmatig ideeën aan voor materialen die de docenten kunnen toevoegen aan het platform om de cursus actueel en relevant te houden.
Het Brightspace-platform heeft nu al een grote invloed op de leerresultaten van studenten. John Allport legt uit: “Door het introduceren van de flipped classroom betrekken we al onze studenten bij het leren en zorgen we ervoor dat niemand achterloopt. Ons succes met het Brightspace-platform van D2L blijkt uit de examenresultaten van onze laatstejaars. Het slagingspercentage is in slechts twee jaar tijd toegenomen van 75 procent naar 100 procent.
“Het belangrijkste is dat we onze studenten niet alleen maar helpen om te slagen voor de examens. We bouwen aan een diepgaand en echt begrip van de kernconcepten. Als ik aan het einde van een jaar vragen stel over stof die we aan het begin van het jaar hebben behandeld, kunnen studenten deze nog steeds beantwoorden. In het verleden was dat wel anders”, aldus John Allport, hoogleraar Automotive Engineering aan de University of Huddersfield.
